ลูกพูดเป็นคำ แต่ยังพูดไม่เป็นประโยค ควรทำอย่างไร?

ลูกบอกชื่อสิ่งของได้หลายอย่าง แต่เวลาต้องการอะไรยังพูดเพียง “น้ำ” “รถ” หรือ “แม่” ผู้ปกครองจึงเริ่มสงสัยว่าเมื่อไรลูกจะต่อคำและพูดเป็นประโยคได้

การรู้จักคำศัพท์และการนำคำมารวมกันเป็นคนละทักษะ การช่วยเด็กจึงควรต่อยอดจากภาษาที่ใช้ได้จริง แทนการให้ท่องประโยคยาวทันที

การต่อคำสำคัญอย่างไร?

เมื่อเด็กเริ่มรวมคำ เด็กจะบอกความหมายได้เฉพาะเจาะจงขึ้น เช่น จาก “รถ” เป็น “รถไป” หรือจาก “แม่” เป็น “แม่อุ้ม”

CDC ระบุว่าการพูดอย่างน้อย 2 คำร่วมกัน เป็นหนึ่งในพัฒนาการที่เด็กส่วนใหญ่ (ราว 75% ขึ้นไป) ทำได้ภายในอายุ 2 ปี หากยังไม่พบพัฒนาการนี้หรือมีข้อกังวล ควรนำข้อมูลไปปรึกษาแพทย์ โดยไม่ใช้เกณฑ์นี้สรุปการวินิจฉัยเอง

ดูว่าลูกใช้ภาษาเพื่ออะไร

นอกจากจำนวนคำ ลองสังเกตว่าลูกใช้ภาษาเพื่อขอของ เรียกคน บอกการกระทำ หรือแบ่งปันสิ่งที่สนใจหรือไม่

เด็กที่จำชื่อสี ตัวเลข หรือสิ่งของได้จำนวนมาก อาจยังต้องการความช่วยเหลือในการนำคำเหล่านั้นไปใช้สนทนา จึงควรดูตัวอย่างการสื่อสารระหว่างเล่นและทำกิจวัตรร่วมด้วย

ช่วยต่อยอดจากคำของลูก

เมื่อลูกพูดว่า “บอล” ผู้ปกครองอาจตอบว่า “โยนบอล” หรือเมื่อลูกพูดว่า “น้ำ” อาจตอบว่า “กินน้ำ” วิธีนี้เป็นการให้ตัวอย่างภาษาที่เพิ่มจากสิ่งที่ลูกพูด โดยไม่จำเป็นต้องสั่งให้พูดตามทุกครั้ง CDC แนะนำวิธีนี้เช่นกัน โดยให้ผู้ปกครองพูดต่อยอดจากคำที่ลูกพูด เช่น เมื่อลูกพูดว่า “หมา” ให้ตอบว่า “ใช่ นั่นหมา หมาเห่าโฮ่ง ๆ”

ใช้ประโยคสั้นที่สอดคล้องกับสถานการณ์ และเปิดโอกาสให้ลูกเป็นฝ่ายเริ่มสื่อสารด้วย เช่น เลือกของเล่นหรือบอกว่าต้องการให้ช่วยอะไร

ทำไมการท่องประโยคอย่างเดียวอาจไม่พอ?

เป้าหมายของการสื่อสารคือการนำภาษาไปใช้ให้ผู้อื่นเข้าใจ เด็กจึงควรมีโอกาสใช้คำกับคนหลายคนและในหลายกิจกรรม ไม่ใช่พูดได้เฉพาะเวลานั่งฝึก

นักแก้ไขการพูดสามารถประเมินความเข้าใจและการใช้ภาษา แล้วกำหนดเป้าหมายเกี่ยวกับคำศัพท์ การรวมคำ และการสื่อสารตามความต้องการของเด็กแต่ละคน

คำถามที่พบบ่อย

ควรแก้ทุกครั้งที่ลูกพูดประโยคไม่ครบไหม?

ผู้ปกครองสามารถพูดตัวอย่างที่สมบูรณ์ขึ้นอย่างเป็นธรรมชาติ โดยรักษาบรรยากาศการสนทนา ไม่จำเป็นต้องหยุดแก้ทุกคำจนลูกไม่อยากสื่อสาร